Vzdycky me zajimalo, kolik procent z celkoveho vybaveni pro skolu cini polozka za software. Nema o tom nekdo prehled? Asi nema smysl neustale opakovat, ze je to oblast, kde by se dalo docela usetrit. Prusvih je, ze mnohdy na skolach nejsou dostatecne proskoleni pracovnici, aby mohli objektivne rozhodnout, co skola potrebuje a co ne. Myslim, ze by v tomto skolam mnohdy mohl pomoct nejaky pracovnik(ci) ministerstva, ktery by byl dostatecne proskolen. Neexistuje takovy?
Dalsim moznym duvodem, proc na softwarovem vybaveni nejsou skoly schopne usetrit je, ze odpovedni pracovnici nemaji zajem prechazet na nove technologie. Jak ale pak muzeme po detech chtit, aby se samy a rady ucily novym vecem, kdyz to nejsou schopni udelat ani jejich ucitele.
Názory k článku
ICT na základních a středních školách: je zle?
uživatel si přál zůstat v anonymitě
22. 1. 2008 21:13
Nový
Re: Uspory ve vybaveni
celé vlákno
Podle firmy, která nyní pilotně zavádí Linux ve školách v Rusku u nich tvoří náklady na software cca 40% z celkových nákladů. Předpokládám, že u nás to bude podobné, zvláště s ohledem na to, že se kupuje často nejlevnější hardware a navzdory slevám pro školy.
Bohužel v naší republice není nikdo dostatečně znalý a zároveň politicky mocný, aby něco podobného prosadil. Rusové si naštěstí uvědomili, že nejde jen o prvotní úspory, když použijí svobodný software, ale taky o to, že žáci, kteří na takovém softwaru vyrostou a stanou se z nich programátoři, tak budou schopni v podobě dalšího softwaru tuto investici vrátit a tím se prospěch násobí. Zároveň tím získají nezávislost na americké firmě, což v Rusku přeci jen něco znamená - u nás je to všem ze záhadných důvodů jedno, přitom nezávislost (nepřinášející výrazné nevýhody) na komkoli a čemkoliv je z principu dobrá.
Viz velmi zajímavé články zde
http://linux.armd.ru/ru/state/index.php?id88=100988
http://linux.armd.ru/ru/state/index.php?id88=100987
Ad nedostatek softwaru pro výuku - je to špatné, ale není to beznadějné. Už nyní existují české firmy, které dodávají multiplatformní výukový software. Není ho mnoho, ale přibývá a kdyby byli stabilní zákazníci, tak by to šlo ještě rychleji.
Bohužel v naší republice není nikdo dostatečně znalý a zároveň politicky mocný, aby něco podobného prosadil. Rusové si naštěstí uvědomili, že nejde jen o prvotní úspory, když použijí svobodný software, ale taky o to, že žáci, kteří na takovém softwaru vyrostou a stanou se z nich programátoři, tak budou schopni v podobě dalšího softwaru tuto investici vrátit a tím se prospěch násobí. Zároveň tím získají nezávislost na americké firmě, což v Rusku přeci jen něco znamená - u nás je to všem ze záhadných důvodů jedno, přitom nezávislost (nepřinášející výrazné nevýhody) na komkoli a čemkoliv je z principu dobrá.
Viz velmi zajímavé články zde
http://linux.armd.ru/ru/state/index.php?id88=100988
http://linux.armd.ru/ru/state/index.php?id88=100987
Ad nedostatek softwaru pro výuku - je to špatné, ale není to beznadějné. Už nyní existují české firmy, které dodávají multiplatformní výukový software. Není ho mnoho, ale přibývá a kdyby byli stabilní zákazníci, tak by to šlo ještě rychleji.
uživatel si přál zůstat v anonymitě
22. 1. 2008 15:07
Nový
Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
Skolstvi na potreby trhu prace reagovat nezacne. Ve statnich maturitach ma byt povinne: Cesky jazyk(sprtani literatury, k nicemu v praxi neni), cizi jazyk, dal uz nevim(mozna si to ma skola vybirat) a jako volitelny bud matematika nebo informatika.
stoural (neregistrovaný)
22. 1. 2008 18:46
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
No, kdyz vidim vase cestinarske schopnosti, musim s tou maturitou ohledne cestiny souhlasit.
Sebaus (neregistrovaný)
22. 1. 2008 21:00
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
Zvlastni, zadnou zvlaste vyznacnou hrubici nevidim ...
Asi uz je pozde ...
Asi uz je pozde ...
$@# (neregistrovaný)
22. 1. 2008 22:58
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
Jen tak dal ceske skolstvi, misto GNU/Linux radeji vyucujte vice literatury jak planujete a pote burn in hell !
melkor (neregistrovaný)
23. 1. 2008 10:02
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
:-O Co TIMHLE chtel basnik rici ... ???
uživatel si přál zůstat v anonymitě
23. 1. 2008 11:57
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
pčed nebo má být čárka, protože jde o poměr vylučovací, ne slučovací : )
uživatel si přál zůstat v anonymitě
23. 1. 2008 18:03
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
Jelikož toho autor výše moc nevěděl o statních maturitách, tak dodám, že se vybírá ze 4 celků jeden:
matematický základ
přírodovědný základ (Fyz, Che, Bio)
informačnětechnologický základ
společenskovědní základ (Děj, OBN)
matematický základ
přírodovědný základ (Fyz, Che, Bio)
informačnětechnologický základ
společenskovědní základ (Děj, OBN)
janek (neregistrovaný)
23. 1. 2008 18:15
Nový
Re: Každý názor musí mít titulek.
celé vlákno
Podoba státních maturit se přepracovává a konečná podoba může být i jiná. PSP dokáže leccos ;-)
VM (neregistrovaný)
23. 1. 2008 19:25
Nový
zkratky
celé vlákno
Co je zkratka ICT ? Delam v oboru pres 10 let, a jeste jsem se s ni nesetkal.
Autore, takovehle zkratky je potreba definovat.
Autore, takovehle zkratky je potreba definovat.
OOM (neregistrovaný)
24. 1. 2008 1:58
Nový
Re: zkratky
celé vlákno
Informační a komunikační technologie?
J.K. (neregistrovaný)
24. 1. 2008 16:26
Nový
Re: zkratky
celé vlákno
ICT je prejmenovany obor informatika, jeho napln je jeste obecnejsi a vice teoretictejsi, nez kdy drive, pricemz 90% casu se opakuje stale to same dokola, aby si ti blbci co se cely den pochechtavaji v lavicich alespon neco zapamatovali.
V podstate jde o to, ze se tam v lavicich se pochechtavajici blbci stanou novymi zakazniky M$, protoze ziskaji takovou tu nejzakladnejsi znalost M$ Wind0wze a Office, zavrsenou certifikatem ECDL.
Vice zde http://en.wikipedia.org/wiki/ICT_(education)
V CR je ten predmet zavrzenihodny, protoze ECDL muze kazdy ziskat za 2 tydny, pricemz mu bude doprano i velmi kvalitniho skoleni (vlastni zkusenost). Ve skolach to vsak zabira cele ty 4 roky (nic jineho nez zaklady M$ se tam neuci), coz nas stoji mnohem vice, nez smesnych 7.000Kc za soukrome dvoutydenni skoleni a predevsim v lavicich se pochechtavajici blbci a blbky nemaji v 97% sebemensi zajem se ucit cokoli o IT, myslim ze by i oni radeji sli na to dvoutydenni skoleni misto 4-rocniho omilani M$ features, ktere se stejne ted uz rok od roku meni natolik, ze ze skol odchazeji minimalne 10let zaostali softwarove negramotni luseri, ktere pri ICT stejne cely den chatovali.
V podstate jde o to, ze se tam v lavicich se pochechtavajici blbci stanou novymi zakazniky M$, protoze ziskaji takovou tu nejzakladnejsi znalost M$ Wind0wze a Office, zavrsenou certifikatem ECDL.
Vice zde http://en.wikipedia.org/wiki/ICT_(education)
V CR je ten predmet zavrzenihodny, protoze ECDL muze kazdy ziskat za 2 tydny, pricemz mu bude doprano i velmi kvalitniho skoleni (vlastni zkusenost). Ve skolach to vsak zabira cele ty 4 roky (nic jineho nez zaklady M$ se tam neuci), coz nas stoji mnohem vice, nez smesnych 7.000Kc za soukrome dvoutydenni skoleni a predevsim v lavicich se pochechtavajici blbci a blbky nemaji v 97% sebemensi zajem se ucit cokoli o IT, myslim ze by i oni radeji sli na to dvoutydenni skoleni misto 4-rocniho omilani M$ features, ktere se stejne ted uz rok od roku meni natolik, ze ze skol odchazeji minimalne 10let zaostali softwarove negramotni luseri, ktere pri ICT stejne cely den chatovali.
janek (neregistrovaný)
25. 1. 2008 11:22
Nový
Re: zkratky
celé vlákno
1. V Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání (RVP ZV) se používá název vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. V RVP pro gymnázia pak Informatika a informační a komunikační technologie, zkráceně Informatika a ICT.
2. Pochybuji, že ECDL za dva týdny a jakýkoli kurs k němu bude mít výstupy jako zmíněný RVP G (http://www.rvp.cz/soubor/RVP_G.pdf):
DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE
Očekávané výstupy
žák
- ovládá, propojuje a aplikuje dostupné prostředky ICT
- využívá teoretické i praktické poznatky o funkcích jednotlivých složek hardwaru a softwaru k tvůrčímu a efektivnímu řešení úloh
- organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití
- orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe
ZDROJE A VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ, KOMUNIKACE
Očekávané výstupy
žák
- využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci
- využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů
- posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky
ZPRACOVÁNÍ A PREZENTACE INFORMACÍ
Očekávané výstupy
žák
- zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru,
- multimediálních technologií a internetu aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů
3. ECDL je zaměřeno na kancelářskou práci a když to poněkud přeženu, na výchovu "cvičených opic", které v konečném důsledku posílají mailem desetimegové přílohy a dávají na WWW fotografie s rozlišením 6Mpix...
2. Pochybuji, že ECDL za dva týdny a jakýkoli kurs k němu bude mít výstupy jako zmíněný RVP G (http://www.rvp.cz/soubor/RVP_G.pdf):
DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE
Očekávané výstupy
žák
- ovládá, propojuje a aplikuje dostupné prostředky ICT
- využívá teoretické i praktické poznatky o funkcích jednotlivých složek hardwaru a softwaru k tvůrčímu a efektivnímu řešení úloh
- organizuje účelně data a chrání je proti poškození či zneužití
- orientuje se v možnostech uplatnění ICT v různých oblastech společenského poznání a praxe
ZDROJE A VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ, KOMUNIKACE
Očekávané výstupy
žák
- využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci
- využívá nabídku informačních a vzdělávacích portálů, encyklopedií, knihoven, databází a výukových programů
- posuzuje tvůrčím způsobem aktuálnost, relevanci a věrohodnost informačních zdrojů a informací využívá informační a komunikační služby v souladu s etickými, bezpečnostními a legislativními požadavky
ZPRACOVÁNÍ A PREZENTACE INFORMACÍ
Očekávané výstupy
žák
- zpracovává a prezentuje výsledky své práce s využitím pokročilých funkcí aplikačního softwaru,
- multimediálních technologií a internetu aplikuje algoritmický přístup k řešení problémů
3. ECDL je zaměřeno na kancelářskou práci a když to poněkud přeženu, na výchovu "cvičených opic", které v konečném důsledku posílají mailem desetimegové přílohy a dávají na WWW fotografie s rozlišením 6Mpix...
janek (neregistrovaný)
25. 1. 2008 11:08
Nový
Re: zkratky
celé vlákno
No vzhledem k tomu, že toto heslo se například ve Wikipedii objevilo už v září 2002, asi jste nedával moc pozor ;-):
(IT) or information and communication technology (ICT) is the technology required for information processing. In particular the use of electronic computers to convert, store, process, transmit, and retrieve information.
Topics discussed should include:
* Computer science
* World Wide Web
* Digital library
* Pattern recognition
* Data mining
* Data processing
* Metadata
* Database
* Technology assessment
* Cryptography
* Data networking
(IT) or information and communication technology (ICT) is the technology required for information processing. In particular the use of electronic computers to convert, store, process, transmit, and retrieve information.
Topics discussed should include:
* Computer science
* World Wide Web
* Digital library
* Pattern recognition
* Data mining
* Data processing
* Metadata
* Database
* Technology assessment
* Cryptography
* Data networking