Vlákno názorů k článku Denisa Kera: Český Internet je izolovaný od Alex - Vida, opravdu jsou pomerne caste tri moznosti -...

Vida, opravdu jsou pomerne caste tri moznosti - S, CS, CSB nerovnost :)). Ovsem stale je jasne, o co jde, i kdyz znamejsi je "prednormovy" tvar, rekl bych.

ve skutečnosti se to jmenuje Cauchyova-Schwarzova-
Bunjakovského nerovnost, zkreceně CSB-nerovnost. Jenomze na toho rusa se casto zapomina.

Věta 8.3 Pro libovolné dva vektory x, y prvkem C^(n * 1) platí

|x * y| <= ||x|| . ||y||;
přičemž rovnost nastává právě když
y = ((x * y)/(x *x)) x

Bohuzel lupa nemuzonuje kodovat TeX. K cemu by ji to taky bylo ^_^

To bych nesrovnaval. Zatim jsem jen jednou zazil, ze Cauchy-Schwarzova nerovnosta byla oznacena jako Cauchyho (nebo Schwarzova? to si ted nevzpomenu :-), ale vzhledem k tomu, ze kazdy matematicky pojem lze exaktne zapsat a nadefinovat, nevidel bych v tom velky problem.

>- neexistence vseobecně prijimanych a pouzivanych odbornych >pojmu, coz vede k tomu ze si kazdy druhy humanitni >pseudovedec nadefinuje sve pojmy, jejichz presny vyznam chape >jen on sam (nekdy ani to ne)

Zkuste nekdy zajit na nejakou konferenci mezi matematiky a fyziky. Gaussovoa veta != gaussova veta atd, kazdy obor si tomu stejnemu casto jinak. Jesteze ty definice proste ekvivalentni byt musi.

tento rozhovor primo ucebnicove ukazuje dnesni problem humanitniho vzdelavani. Problem neni v lidech, studenti co studuji na humanitne zamerenych skolach jsou stejne chytri jako ti na technikach (i kdyz jim "nejde matika") ale problem je ve stylu mysleni a uvazovani ktery mohou na skole pochytit.
par problem humanitniho studia (co me zrovna napadaj)
- neexistence vseobecně prijimanych a pouzivanych odbornych pojmu, coz vede k tomu ze si kazdy druhy humanitni pseudovedec nadefinuje sve pojmy, jejichz presny vyznam chape jen on sam (nekdy ani to ne)
- neuveritelne papouskovani techto pojmu od jinych humanitnich pseudovedcu a jejich vzajemna kombinace s cilem napsat neco co "zni celkem originalne".
- nedostatek opravdu vzdelanych a inteligentnich ucitelu na humanitnich vs.
- nepopuzivání "vedeckých" metod pri provádění výzkumu (které by mely racionalni metodicky zaklad typu stanoveni hypotezy.... az po opakovatelnost vysledku. Exaktní pristup je mozny i v humanitnich vedach nenechte se mylit.
- problem psani vyzkumnych zprav (disertaci apod.) - neschopnost vymezeni a definice problemu, neschopnost argumentace (je to fakt slozitejsi nez ze x=y), neporozumitelnost textu, nevyjasněnost cíle (co chci a jakým způsobem ukázat a pod)....