Vlákno názorů k článku Dušan Navrátil (NBÚ): Velké kyberútoky na český stát už probíhají, stojí za nimi jiné země od fd - Nevim co uci na matfyzu, ale potkavam individua,...

Nevim co uci na matfyzu, ale potkavam individua, ktera maji VS diplom, tvrdi o sobe ze jsou programatory, a neznaji ani ty nejtrivialnejsi postupy, nedokazi napsat treba ani primitivni if, case je pro ne zcela neznama vec. Potkavam i dalsi, kteri o sobe tvrdi ze rozumi sitim, a pritom nechapou jak funguje maska.

Defakto pak vseobecne plati "kdyz si uvedomin, jaky ja jsem inzenyr, nechci vedet, jaky ty ses doktor". Jen s tim detailem, ze oni si to nepripousti.

V prakticky vsech technickych oborech plati, ze je diametralni rozdil mezi tim, co vykladaji studentum ve skolach a tim, co a jak se pouziva v praxi. Takze ano, clovek bez alespon nekolikalete praxe v oboru nemuze nikoho nic naucit, jednoduse proto, ze o tom vubec nic nevi.

Co asi tak videl? Nejakou laboratorni realizaci ve ktere si hraje? Pricemz se realne stava, ze specielne na VS prijde student, ktery prave diky treba i prazdninovym privydelkum v oboru vi a zna daleko vic, nez ten, ktery se jej snazi poucovat.

Tech exotu jsou skoly plne. Vskutku by mne pak zajimalo, k cemu vam budou (teoreticke) vedomosti o vecech, ktere se jiz 20 let nepouzivaji vubec. Coz je presne to, co se uci. Vysledky, se kterymi mam tu pochybnou cest se setkavat, tomu odpovidaji.

bezva a kde tam máte Ruska a Čínu? Takže je to o ničem...

Add-on ,,Enabler,, :)
,, A vy osobně máte obavy z čínských switchů a podobných zařízení?
DN: Já osobně bych raději používal technická zařízení ze zemí, se kterými jsme spojenci v rámci NATO nebo EU. ,,

To NBU zabyl ... asi si dělá prdel ? :)

Na "slavných" českých školách cvičí polovinu předmětů bakaláři (MUNI), doktorandi jsou většinou lidi co bydlí ještě u maminky

Na tom prvním nevidím nic špatného, to druhé sice není ideální, ale nevypovídá to nic o jejich odborné (ne)způsobilosti.

> Podobne predmety jsem absolvoval s vyucujicimi, kteri nebyli bakalari. Ale to je takovy cesky kolorit, ze se nahrazky nakonec stanou standardem.

A máš pocit, že derivace, integrál funkce jedné proměnné, Gaussovu eliminaci a quicksort tě naučili nějak líp než by to zvládl bakalář?

> Co je spatneho na EET od IBM?

Že všechna data o prodejích strká do Čapího hnízda. Normální člověk by to udělal pomocí kryptografických protokolů postavených nad zero-knowledge proofs a podobných věcech.

> U fundamentalni vady sifrovani jsem nikde nenasel, ze by to zpusobil bezpecnostni expert s praxi. Klidne to mohl byt mladicek, ktereho ucilo par bakalaru nejakou matematiku a jemu to prislo hrozne fajn k deklarovani sebe sama za bezpecaka.

Takže nadefinujeme "experta" tak, aby nám to vyšlo? No True Scotsman fallacy.

Tohle škatulkování moc neberu ono je to vlastně to samé jako by jste tvrdil že např. v Arabských zemích jsou jen IT křováci ..

Vy si myslíte že Rusko nebo Čína si bude klást s prominutím lejno do svých sítí ? Klidně se na ně podívejte ale nechte si raději poslat klávesnici s Azbukou ;)

Na vedení cvičení v prvním nebo druhém ročníku stačí dobrý student čtvrtého nebo pátého ročníku naprosto v pohodě, je to hlavně věc přístupu a asi i určitého pedagogického talentu. V každém případě to mnozí to zvládnou lépe než leckterý pedagog s dvacetiletou praxí.

Představa, že opravdovým odborníkem se lze stát jen v komerční praxi... ono je to vždycky spíš o konkrétních lidech. Jistě, existují od reality odtržení exoti, kteří za celý svůj profesní život neopustili katedru. Ale stejně tak mi každou chvíli zůstává rozum stát nad nápady některých "expertů" z věhlasných nadnárodních firem.

> Vskutku by mne pak zajimalo, k cemu vam budou (teoreticke) vedomosti o vecech, ktere se jiz 20 let nepouzivaji vubec.

Přemýšlím, jestli mě na matfyzu něco takového učili, a myslím, že ne. (jediné, co se mi vybaví, jsou úplné základy programování v prváku, které se bohužel učí v Pascalu, ale každý, kdo prohlásí, že to trochu umí, může místo toho chodit na Programování pro pokročilé)

> Samozrejme, ze umim matematiku lepe jak vase generace.

To neodpovídá na otázku jak „zkušenosti“ pomohou v naučení elementárního kalkulu a lineární algebry.

> V cybersecurity je ten rozdil jeste vyraznejsi, protoze na matfyzu nemate jedinou relevantni prednasku at s bakalarem nebo bez.

Nemáme (ano, docela mě vyděsilo, když jsem zjistil, že magisterští studenti většinou netuší nic o módech blokové šifry, hashích, útocích na padding v symetrických šifrách i RSA a tak). Ale taky to neodpovídá na tu otázku a navíc o tomhle jsme se nebavili (přečti si ještě jednou příspěvky MK na které reaguješ).

> Svuj omyl kolem praktickych zkusenosti v cybersecurity pochopite, az nejake ziskate a bude to moci sam srovnavat.

Nevím, jaký omyl máš na mysli. O cybersecurity jsem tu nic netvrdil.

Add-on

http://blog.indeed.com/2017/01/17/cybersecurity-skills-gap-report/

Podle mě furt netušíš, o jakých předmětech se bavíme. Takže pro upřesnění, jde o tohle.

> Neumim si predstavit jake "experty" z nadnarodnich firem (a jejich napady) mate na mysli. Muzete mi to priblizit?

Například EET od IBM nebo šifrování od WD a Kingstonu.