Děti na prvním stupni nehodnotím známkami.
Zpětnou vazbu mají okamžitě, když pracují na zadaných a vlastních úkolech.
Nehodnotil bych ani ty studenty, kdybych nemusel. Předat jim to co vím, pomoci je nasměrovat k prospěšným a efektivním věcem, pomoci jim vyvarovat se některých slepých uliček.
Bohužel u většiny z nich už bývá ten faktor motivace skrze známky (respektive prošel/neprošel) tak zažraný, že bez něj to moc nefunguje.