Tak to prostě je, když se 2 miliardy vyplácaly na bezdůvodnou stavbu tunelu Valík u Plzně, tak nemohou zbýt peníze na Internet.
To bych chápal, že když jihočeská matka Kuchtová loni v prosinci si toto uvědomila, tak měla tehdy rezignovat - a možná si nasypat popel na hlavu i jako Zelená.
Vykládat teď, že za chybějící peníze ve školství může Paroubek, Topolánek, všichni poslanci atd. demagogie autora (asi proto, aby ho pak nevyhodili z MFF).
Především za to může neschopnost ministryně školství, která tak akorát razatně blokovat bránu Temelína, ale jinak pěkně potichu a hlavně asertivně mlčet, že jí ve školství chybí miliarda.
Se nejprve zamyslete k cemu se ve skolach internet pouziva. Same hry, bulvar, sex a chat. Neni tedy uzivan k vyuce a nikdy nebyl, navic pokud jde o informacni negramotnost, se zamyslete nad obsahem ceskych televiznich zprav a tistenych periodik se zpravami, kde mate zase jen loga na mobil, vrazdy, znasilnovani, uplatky, politiku a sex...
Kazdy kdo konzumuje vyhradne ceskou kulturu a cerpa predevsim ceske informace je zcela evidentne informacne negramotny a a take jim *zustane*, dokud nezmeni svuj pristup...
nojo, ja bych ty internety zrusil, stejne je to samej sex a bulvar ;-)
ne, vazne, informatika je uz docela dlouho dobu v osnovach i na zakladnich skolach, a ucit informatiku bez pripojeni na internet bylo mozne tak v devadesatych letech.
Kazdopadne je jasne videt ze cim vic voleni zastupci do neceho strkaji nos, tim hur pro daneho postizeneho.
(ad. porcovani medveda - tomu se uz ani neda rikat "mala domu", protoze uz je poradne velka...cca 35 milionu/poslance - vsadim se ze pti tomhle zasedani byla plna ucast :-(
Alespoň, že se informatika učí na základních a středních školách. Protože nikde na vysokých školách se žáci nemají šanci dozvědět, jak se převádí do dvojkové a šestnáctkové soustavy.
Snad tedy na některém gymnáziu je učitel nucen na dotaz vysvětlit žákům, co znamená %AB v URL-odkazech.
Proto tam potřebují Internet, neboť na vysoké škole to už žádný asistent neví, jelikož se hlavně vyzná v diferenciálním počtu.
