Názory k článku Školy nakupují techniku za statisíce, jenže studenti se ji bojí používat. Vysokoškoláci z Brna našli řešení

Mezi lety 1998 až 2002 jsem externě učil na gymnáziu. Můj pohled na ony pomůcky. Bylo jich plno, dodávaných zdarma i v rámci podpory EU. Ležely v kabinetech. Pokud se měl naplnit výukový plán (v podstatě vnucený), nebyl čas pomůcky užívat. K tomu navíc, nelze jen tak užít pomůcku, ale vyučující/před­nášející se k tomu musí připravit a pokud neobětoval svůj volný čas, nebylo kdy.

Začátkem 90tých let bylo vybavení středních elektro škol skromné, ale o to větší ochota vyučujících s předchozí praxí v oboru se věnovat studentům.
Nebyl problém si půjčit ze školy osciloskop, analyzátor (když zrovna nebyl potřeba v dílnách) a bastl si doma odladit. Případně vzít bastl do školy a s učitelem pátrat, proč to nejede.
Když nějaké vybavení přišlo k úhoně, v rámci výuky se v dílnách opravovalo. S nějakou úmrtností měřáků se počítalo.

No nevím, pro výuku pájení stačí nějaké vyřazené desky, kde se dá vyřádit do sytosti. Pro ostatní výuku jsou snad lepší nepájivé desky. Je jich všude na trhu hafo.

Na nasem chudem severozapade se tedy s umrtnosti skoro prakticky nepocitalo. Studenti to dostavali i k uhrade nebo to chteli po vyucujicim. Zemrely merici pristroj byl obcas dlouho probiran jako katastrofa obrich rozmeru vhodna pomalu ke kazenskemu napomenuti. To zapricinilo ze studenti se bali experimentovat. Proto jsem mimo jine duvody (sikana, decka s nezajmem ve tride, issue z matikarem) z prumky odesel a sel delat skolu ktera byla tak nenarocna ze jsem mohl tohle delat jako konicek u ktereho mne nikdo nedrzel pod krkem.

Vybaveni pujcovat neslo, ale patrat ve skole obcas s vyucujicim proc obvod nefunguje mozne bylo. Co fungovalo tak to bylo ocesani nejakych desek o soucastky ktere obcas venovala nejaka firma. Nejaka hradla ci hloupe pameti.

Zas neni na co si stezovat. Meli jsme stareho pana ktery, ac ve veku pokrocilem, se nam venoval a mam pocit ze mu pobyt mezi mladymi lidmi prodlouzilo zivot. Pracoval prave v dome deti a mladeze v krouzku kam jsem pak dochazel.
Bohuzel vedeni bylo troglodytni a manipulovane krajem/obci zeshora a vsichni si mysleli kdovijak na vsem nevydelaji. Tohle byla odvracena tvar 90tek.

Je to tak. Jedna pomucka s displejem, klavesnici a jeste dalsimi cinkrlaty (odborny nazev periferii kterym v praze nerozumi) stala tak 3-5kkc a nikdo ji nechtel pouzivat protoze se bali ze ji studenti znici. Myslim ze to bylo na vyuku programovani 8051 nebo 8086 ted nevim.
Navic za tu cenu by si to domu ani nikdo nekoupil.

Na nepajivem poli se nenauci ze se da soucastka teplem poskodit a nebo proc neni vhodne pouzivat na radu soucastek trafopajku (ta doufam se uz dneska pri teto vyuce nepouziva).
Teplo navic muze nepajive pole pokud neni treba z POM poskodit pri nejakych nepovedenych kratasech. Pri spatnych zapojenich se muze stat ze se vam rezistory treba az rozsviti.

Technika pajeni se da na chvili zkouset bokem a pa ji lze prakticky aplikovat hned v nasledujicim predmetu na deskach. Dnes uz se vice hledi pri vyuce k prakticke aplikaci.

Podobných možností existuje celá řada.
Například: https://www.octopuslab.cz/
Hamíci https://www.hamik.cz/ by mohli vyprávět.

Bylo by fajn, kdyby lidé z těchto aktivit více spolupracovali.
Třeba v rámci platformy https://digikoalice.cz/